Rechenschwäche
Dyskalkulie
- Kinder verstehen nicht, dass hinter einer Zahl eine bestimmte Menge, Größe oder Quantität
steht
- Sie merken sich vielmehr die Namen und Reihenfolge der Zahlen
- Bekannte Mengen müssen immer wieder nachgezählt werden
- Das Kind rechnet zählend mit den Fingern
- Beim Zählen muss immer wieder bei 1 begonnen werden
- Der Transfer auf analoge Aufgaben gelingt nicht (5+2 / 15+2)
- Bei Zehner-Überschreitungen kommt es häufig zu Fehlern
- Eindeutige Rechenfehler oder falsche Ergebnisse werden nicht bemerkt
- Auch häufiges Üben führt nicht zu besseren Leistungen, da das Verständnis für die Logik der
Zahlen und Operationen weithin fehlt